Selbstregulation: Emotionale Entwicklung von Kindern begleiten

Maria Zens

Wie können pädagogische Fachkräfte Kinder bei der Regulation ihrer Gefühle unterstützen?

Den Umgang mit den eigenen Gefühlen zu erlernen, stellt für Kinder eine große Herausforderung dar. Schon das Beiheft zum Kartenset macht deutlich: Bei der Auseinandersetzung mit (kindlicher) Selbstregulation geht es nicht um einen Ansatz, der Defizite beim Kind aufzeigen möchte. Bedürfnisorientierung und Achtsamkeit der Erwachsenen werden als zentrale Voraussetzungen für das Gelingen kindlicher Entwicklung benannt und in ihrer Bedeutung für die gemeinsame Interaktion eingeordnet.
Die Karten geben als Basis zunächst Einblick in Entwicklungsphasen, um vor diesem Hintergrund Regulationsstörungen und den Umgang mit Krisen zu beleuchten. Ein „sorgsamer Blick“ in Form von Beobachtung sowie verschiedene Hilfsmittel zur Deeskalation werden als konkrete Methoden nahegelegt. Weiterhin werden Bausteine zur Prävention vorgestellt, beginnend mit der Partizipation. Regulationsmaterialien (wie Übergangsobjekte, persönliche Schatzkisten etc.) und das Ermöglichen von Regulationserfahrungen (z. B. Darstellung von Gefühlen oder Werkstatt-Kita) können sowohl als vorbeugende Maßnahmen verstanden werden als auch zur Beilegung von Konflikten beitragen.
Werden nicht alle Karten verwendet, eignen sich zur Arbeit im Team auch einzelne Reflexionsfragen, die sich auf vielen Karten finden lassen. Der Einsatz der Karten sollte jedoch sorgfältig vorbereitet werden, da sie inhaltlich aufeinander aufbauen. Außerdem gibt es zum Download noch umfangreiches Zusatzmaterial.
 

Das Kartenset kann sowohl dazu beitragen, Konflikten im Kita-Alltag vorzubeugen als auch kindlichen Krisen mit passenden Unterstützungsmaßnahmen zu begegnen. 

Bewertung: 3/3   

Rezension von:   Ulrike Thiele-Manjali